“贫困听障儿童慈善救助项目”在我中心实施,凡符合条件的残疾儿童每年救助5000元到20000元不等。

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  ag赌神赛技巧|首页(原郑州市聋儿康复中心)成立于1987年,是经郑州市人民政府批准成立的唯一一所从事残疾儿童康复教育的事业单位,隶属于郑州市民政局。中心拥有专业的测听设备(多频稳态)、先进的教学设备、高素质的教师队伍。主要部门有听力检测部、言语康复部、社区指导部和综合办公室。
  听力检测部主要开展听障儿童听力检测及鉴定、耳模制作、助听器验配及效果评估等工作。
  言语康复部主要开展学龄前听障儿童的听力语言训练、人工耳蜗术后康复训练,采用“医教有机结合,注重沟通交流,强化口语表达,突出实际运用”的康复理念。结合正常幼儿五大领域教学思路,实施集体康复教育、个案式的个别化康复教育和家庭康复教育相结合的康复模式,使听障儿童在短时间内实现“听得明白、讲的清楚、交流自如”的目标。
  社区指导部通过对社区进行康复指导、技术培训,把机构的定点服务和上门服务有机结合起来,行之有效的开展各项业务工作。
  综合办公室负责上传下达,人事、财务管理、后勤保障、宣传教育等工作。
  为发展郑州市残疾儿童康复事业,满足郑州大都市需求,在各级政府的高度重视下,“ag赌神赛技巧|首页”项目也已纳入2011年国家公共服务体系———残疾人康复设施储备项目,列为中央专项投资计划储备项目,市发改委已批复立项。

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听障儿童中班语言课程设计:有趣的表情


发布时间:2014-09-30作者:言语康复科

设计意图

表情可以体现人的内心情感变化。中班的听障儿童已开始对人的各种表情感兴趣,“有趣的表情”这个教学活动就是将孩子生活中非常感兴趣的“表情”设为活动内容,同时提供丰富的材料,让孩子在与老师、同伴交流和互动的过程中,通过辩听、模仿不同的表情,加深对表情的理解和表达,引导孩子从别人的表情中了解人的不同心情,逐渐懂得考虑别人的感受,从而更好的与人相处。

课程目标:

1.听觉目标:
认知目标:听觉习惯良好,知道要用耳朵听声音。
情感、态度目标:喜欢听老师说话,喜欢听欢快的乐曲。
能力与技能目标:能够辩听不同的语气和语调并做出相应的面部表情。

2.语言目标:
(1)认知目标: 初步感知面部不同的表情表达不同的情绪。
(2)情感、态度目标:积极、体会和模仿三种面部表情, 乐意在集体中学习,情绪愉快。
(3)能力与技能目标:能够正确使用语言表达不同的面部表情,同时发音清晰。

语言能力较好的小朋友发准g\sh\x\q音,并能说出短句:
谁生气了、谁高兴了、谁伤心了。
语言能力一般的小朋友发准sh\x音,并能正确理解说出
词语:生气、高兴、伤心。

3.艺术目标:
喜欢参加艺术活动,通过动手粘贴娃娃的面部五官,大胆表现自己的情感和体验。

教学重点:
通过观察理解面部表情的不同,并用语言正确表达。

教学难点:
“伤心”一词的理解和表达。
舌根音:g的发音(高兴)。

教学准备:
词语卡片:生气、高兴、伤心。白纸每人一张,剪好的红色嘴巴、黑色眉毛每人一套,电动玩具一个,折好的千纸鹤一个。小娃娃一个,红、黑彩笔各一支、镜子。

教学过程:

1.组织教学:
(1)师生互相打招呼,集中注意力的同时增进师生感情。
(2)老师提出常规要求:眼睛看老师、耳朵听老师说话、小手放腿上。

2.语言技能训练:
唇操:咧嘴巴
舌操:卷舌、咬舌尖

3.导入:
创设情景:以小娃娃来和小朋友玩导入新课。
师:“有一个小娃娃说她想和小朋友一起来玩,她还带来了一个玩具,你们想玩吗?”
出示娃娃,和大家问好。然后出示电动玩具鸭,大家一起玩。

4.新授:
(1)师:“娃娃看到小朋友都哈哈笑了,小朋友高兴吗?大家互相观看各自的表情,然后照照镜子。
师:“娃娃说,她请老师把大家的面部表情画下来,看看是不是这样。”
老师在黑板上画出一个娃娃高兴的表情,同时请大家来学一学高兴的样子。
师提问:“大家现在都在哈哈笑,说明大家心里怎么样呀?”
学习词语:高兴。(出词语卡片:高兴—–听老师说词语——集体模仿——老师再次显示口型——-大家再次学说——-老师个别正音)

(2)以同样的方法学习词语:生气、伤心
师:“娃娃又带来了一只漂亮的千纸鹤,请小朋友看看,它还会飞呢。”
老师演示动作:用手去拉千纸鹤的翅膀,结果把翅膀撕破了。
请小朋友听听,娃娃说什么了?模仿娃娃的口气:“呀!谁让你把我的千纸鹤弄坏了,怎么回事?”
师观察每个小朋友的表情,请大家照镜子,然后学习词语:生气。老师在黑板上画出娃娃生气的表情,指导小朋友认读。(方法同上)
继续请小朋友听,这时娃娃发出了什么声音?(老师模仿娃娃的哭声)
师对娃娃说:“娃娃,你伤心了吗?别伤心了,我是不小心弄破的,等一会儿,再帮你做一只新的千纸鹤。”
老师引导小朋友在情境中理解:娃娃哭了,她很伤心。指导小朋友学词:伤心。老师在黑板上画出娃娃伤心的表情,指导小朋友认读。(方法同上)

5.巩固练习:
(1)集体看图读词、说句子;
再请个别小朋友说一说,老师指导、帮助。
高兴、生气、伤心。
这是XX的娃娃。
娃娃XX了。

(2)大家一起看图片模仿三种面部表情:高兴、生气、伤心。
老师可以问一问:你怎么了?(如:我生气了)

(3)听指令做面部的表情
娃娃请老师的手指娃娃也来和小朋友玩了,大家听它说什么,就做什么表情。
老师模仿一种语气,小朋友就做一种表情,然后和老师伸出的手指娃娃对一对,看大家猜对了没有,学的对不对。

6.结束部分:
(1)请小朋友想一想,做一做,自己喜欢什么样的娃娃就做一个什么样的娃娃。
(2)老师给每个小朋友发一张白纸,画上娃娃头,请小朋友来粘娃娃的五官。
(3)小朋友两人一组进行粘贴。
(4)老师讲评,结束后将小朋友作品进行展览。

7.延伸活动:
在区角活动中,让小朋友两人一组或几人一组模仿表情动作,看看,比比谁做的表情更有趣,更逼真,更准确。

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